Keine exakte Übersetzung gefunden für لغة وسيطة

Frage & Antwort
Textübersetzung
Übersetzung einfügen
Senden

Übersetzen Spanisch Arabisch لغة وسيطة

Spanisch
 
Arabisch
relevante Treffer

Textbeispiele
  • Desgraciadamente, ha habido un descenso en la calidad de los intérpretes, los cuales, en particular cuando utilizan el sistema de traducción indirecta, a veces no logran reflejar el sentido ni los matices de forma exacta.
    ولاحظ أنه حدث لسوء الحظ انخفاض في مستوى أداء المترجمين الفوريين، وبخاصة عندما يترجمون عن طريق لغة وسيطة، فيخفقون أحيانا في إظهار المعاني أو الفوارق الطفيفة بشكل دقيق.
  • c) Una enseñanza bilingüe que incluya la lengua materna es indispensable para que los niños indígenas aprendan de manera eficaz y para reducir las tasas de deserción escolar;
    (ج) استعمال اللغة الأم لغة وسيطة وازدواجية التعليم عامل لا غنى عنه لتحقيق التعلم الفعلي لأطفال الشعوب الأصلية والحد من معدلات انقطاعهم عن التعليم؛
  • Sin derechos humanos lingüísticos vinculantes en materia de educación, en especial el derecho a la educación principalmente en la lengua materna en los colegios estatales, con una enseñanza de calidad en el idioma dominante como segunda lengua, a cargo de maestros bilingües competentes, la mayoría de los pueblos indígenas y las minorías tienen que aceptar una educación de sustracción en el idioma dominante o mayoritario.
    وبدون وجود حقوق إنسان لغوية تعليمية، خاصة وجود حق في الحصول على تعليم تستخدم فيه لغة الأم بصفة رئيسية كلغة وسيطة للتعليم في مدارس الدولة، وتدرس فيه اللغة السائدة تدريسا جيدا بصفتها لغة ثانية، ويقدمه معلمون أكفاء ثنائيو اللغة، يتعين على غالبية أفراد الشعوب الأصلية والأقليات القبول بتعليم انتقاصي تستخدم فيه لغة سائدة/لغة أغلبية بوصفها لغة وسيطة.
  • En ese estudio, los estudiantes estaban en clases en idioma finés y la comparación se estableció con grupos de control suecos en las clases paralelas de los mismos colegios.
    وكان الطلاب في هذه الدراسة يتلقون التعليم باللغة الفنلندية كلغة وسيطة، وجرت مقارنتهم بمجموعات مقارنة سويدية في فصول دراسية موازية في المدارس نفسها.
  • Tanto en el estudio de Thomas y Collier como en el de Ramirez y otros, la duración de la enseñanza en la lengua materna fue el factor más importante (y se incluyeron muchos) para predecir el rendimiento escolar de los estudiantes bilingües.
    وكان طول مدة التعليم باللغة الأم كلغة وسيطة حسب دراسة توماس وكوليه والدارسة الموسعة لراميريز وآخرين أهم عامل (ذكر كثير من العوامل الأخرى) في التنبؤ بالنجاح الدراسي للطلبة الثنائيي اللغة.
  • En todos los modelos, los estudiantes que lograron los niveles más altos de bilingüismo y rendimiento escolar fueron aquellos cuyo aprendizaje se desarrolló durante un período más largo de tiempo en su lengua materna.
    وعبر جميع النماذج، فإن الطلاب الذين بلغوا أعلى مستويات الثنائية اللغوية والتحصيل التعليمي كانوا قد درسوا في النماذج التي استخدمت فيها لغة الأم للأطفال كلغة وسيطة رئيسية للتعليم لأطول فترة من الزمن.
  • Después de nueve años de aprendizaje fundamentalmente en finés, y de recibir una buena enseñanza del sueco como segunda lengua, los estudiantes finlandeses de clase trabajadora lograron resultados algo mejores en sueco que los obtenidos por los grupos de control suecos de clase media principalmente (véase el cuadro).
    وبعد 9 سنوات من التعليم الذي يتخذ اللغة الفنلندية كلغة وسيطة بصفة رئيسية، وتعليم اللغة السويدية تعليما جيدا كلغة ثانية، حقق هؤلاء الطلاب الفنلنديون الذين ينتمون إلى الطبقة العاملة نتائج أفضل نوعا ما في اللغة السويدية من مجموعات المقارنة المؤلفة من طلاب سويديين ينتمون إلى الطبقة الوسطى بصفة رئيسية (انظر الجدول 1).
  • Jóvenes inmigrantes de la minoría finlandesa de clase trabajadora en Suecia, después de nueve años de recibir enseñanza en finés principalmente; grupo de control sueco: jóvenes de clase media en su mayoría en clases paralelas de los mismos colegios; examen de sueco: descontextualizado, examen del tipo CALP en que se preveía que los alumnos de clase media obtuvieran mejores resultados (Skutnabb-Kangas 1987).
    أطفال فنلنديون من الأقلية المهاجرة في السويد التي تنتمي إلى الطبقة العاملة، بعد 9 سنوات من التعليم الذي يتخذ اللغة الفنلندية كلغة وسيطة بصفة رئيسية؛ مجموعة المقارنة السويدية: أطفال ينتمون بصفة رئيسية إلى الطبقة الوسطى في فصول موازية في المدارس نفسها؛ اختبار اللغة السويدية: اختبار حر من السياق من نوع CALP يمكن أن يتوقع فيه للأطفال موضع الدراسة المنتمين إلى الطبقة الوسطى أن يحققوا نتائج أفضل (سكوتناب - كانغاس 1987).